dijous, 17 d’octubre del 2024

Social networks and mythology

 

In the Broadband Society of Dr. Fondevila social networks are necessary to disseminate the various areas of knowledge. And classicism and mythology must not be an exception. Some authors blame the vagueness of search engines and the difficulty of finding sources on this matter, since logically there are numerous sources.

In fact, training and information on the part of users to be able to use suitable search criteria is recommended. Likewise, it is considered that scientific knowledge is increasingly pouring into the Internet, given that the majority of indexed scientific journals have an online version, and the paper version is diminishing, as a result of production and distribution costs, affected by the increase in the price of paper. This implies open solutions (open source magazines), others mixed and others paid. In the latter, the most you can read without having to pay are the abstracts.

In this audiovisual and technological context, it is necessary to know how to distinguish between true quality journals and possible fake journals. Google Scholar tends to be a good ally on this path, prioritizing JCR and Scopus journals.

An intrinsic advantage of the Internet is the ability of readers to become producers of contents, what is called a prosumer. However, Nielsen's theory points out that there is a scant one percent of content creators, nine percent of content creators or commentators, and 90 percent of readers, passively. Therefore, analogue coordinates have moved to the digital environment. It will be necessary to adapt to it and ensure that the mythology flows through social networks naturally and effectively. A modest blog like ours tries to collaborate.

dimarts, 3 de setembre del 2024

Mitología 4.0

 

Industria 4.0. Mitología 4.0. La industria 4.0 es el concepto de moda en el entorno industrial. La cooperación entre el Internet de las Cosas (IoT, Internet of Things), la inteligencia artificial y el big data aporta soluciones útiles a las empresas. ¿Y la mitología y el mundo clásico cómo pueden sacarle rendimiento?

Las posibles utilidades para la enseñanza de los clásicos son diversas. Así, en lo que se refiere al IoT, se podrían utilizar en clase herramientas típicas del clasicismo e insertar trazabilidad, de manera que incluso se pudieran dejar a los estudiantes para llevárselas a casa y trabajar con ellas. La asignación de IP es factible, ya que Ensenyament está mejorando la infraestructura tecnológica de forma considerable.

En cuanto a la inteligencia artificial, se puede utilizar para búsquedas rápidas y adecuadas sobre palabras clave o artículos que sean necesarios para consultar en las aulas. En función del nivel de los estudiantes, puede adaptarse el tipo de motores de búsqueda.

Por último, sobre bases de datos y búsquedas semánticas, el big data aporta valor, ya que permite encontrar datos cuantitativos y cualitativos de todo tipo, como listados de obras, palabras clave más utilizadas o relaciones entre corrientes y autores. Con la consolidación de la realidad aumentada y la irrupción del metaverso, las opciones tecnológicas para la enseñanza del mundo clásico se dispararán. Es la hora de la mitología 4.0.

diumenge, 1 de setembre del 2024

Us desitjo un bon curs 2024-25!

Des d'aquest blog sobre Clàssiques us desitjo un bon curs 2024-25 a totes i a tots. Amb esforç i entusiasme segur que anirà tot molt bé a professorat, alumnat i tota la comunitat acadèmica. Endavant!

dimecres, 22 de maig del 2024

Redes sociales y mitología

 

En la Sociedad de la Banda Ancha del Dr. Fondevila las redes sociales son necesarias para divulgar las distintas áreas de conocimiento. Y el clasicismo y la mitología no deben ser una excepción. 

Algunos autores cuestionan la vaguedad de los buscadores y la dificultad de encontrar fuentes sobre esta materia, puesto que lógicamente existen numerosas fuentes. De hecho, se recomienda formación e información por parte de los usuarios para poder utilizar criterios de búsqueda adecuados. Asimismo, se considera que el conocimiento científico se está volcando cada vez más en Internet, dado que la mayor parte de journals científicos indexados disponen de versión en la red, y la de papel está menguando, a raíz de los costes de producción y distribución, atizados por el aumento del precio de papel. Esto implica soluciones abiertas (las revistas en open source), otras mixtas y otras de pago. En estas últimas, lo máximo que le puede leer sin tener que pagar son los abstracts.

En este contexto, audiovisual y tecnológico, es necesario saber distinguir entre las revistas con verdadera calidad y los posibles fake journals. Google Scholar suele ser un buen aliado en este camino, priorizando las revistas JCR y Scopus.

Una ventaja intrínseca en Internet es la capacidad por parte de los lectores de convertirse en productores de contenidos, lo que se llama prosumer. Sin embargo, la teoría de Nielsen señala que existe un escuálido uno por ciento de creadores de contenidos, un nueve por ciento de recreadores o comentadores de los contenidos, y un 90 por ciento de lectores, de forma pasiva. Por tanto, las coordenadas analógicas se han trasladado al entorno digital. Habrá que adaptarse y conseguir que la mitología surque las redes sociales con naturalidad y eficacia. Un modesto blog como el nuestro trata de colaborar.

dilluns, 1 de gener del 2024

¡Feliz 2024!

¡Desde el blog Clàssiques os deseamos un feliz 2024! Este año intentaremos mantener el ritmo de publicaciones, aumentar la elevada cifra de páginas vistas y el número de seguidores. ¡A gozar de un gran 2024!

diumenge, 24 de desembre del 2023

¡Felices Fiestas!

Desde el blog Clàssiques os deseamos una feliz Navidad. Tras un bonito año 2023, con numerosas publicaciones, más de 170 seguidores y más de dieciséis millones de páginas vistas (es el blog líder en su especialidad), ahora tocan unos días de descanso, rodeados de la familia, en paz, armonía y felicidad. Mucha salud y ¡feliz Navidad! Bon Nadal! Merry Christmas!

dijous, 12 d’octubre del 2023

Metodologies d’ensenyament sobre clàssiques

 

En aquest post farem una conclusió dels resultats de diferents enquestes que hem realitzat sobre la metodologia d'ensenyament, sigui presencial o híbrida (com es va comprovar amb el cas de la pandèmia), de les llengües clàssiques a un grup d'estudiants que cursen entre quart d'ESO i segon de Batxillerat. L’estudi es va realitzar al llarg del curs 2021-22 a una mostra n = 115, en àmbit català. Hi analitzarem les diverses opinions sobre l'ensenyament en la part de traducció i en la part de cultura i literatura.

Pel que fa a la manera d'ensenyar les llengües, es creu que el fet que siguin assignatures on hi ha grups reduïts ajuda l'aprenentatge. Això succeeix perquè es poden consultar més dubtes al docent i, per tant, es reté més informació sobre el tema a l'aula i tot plegat es tradueix en menys hores de dedicació fora de l'aula. A més a més, en ser pocs estudiants, es pot aclarir dubtes amb els companys de classe. De forma afegida, en l’aprenentatge acadèmic es fomenta la solidaritat. És cert que els alumnes han de practicar traduccions a casa, però tots els dubtes s'aclareixen a classe i la pràctica a casa és una "rematada" del coneixement.

Un altre punt que cal destacar és que, en oposició a altres matèries, el que s'ensenya (sobretot la part de llengua) és acumulatiu i es va practicant fins al punt de ser un procés ràpid i mecanitzat.

Per altra banda, a l'ensenyament de cultura i literatura clàssica no s'hi destaca tant el fet de ser un grup reduït ja que és una explicació més extensa i no hi ha tants dubtes com a les hores de traducció. És cert que a vegades el professor o la professora ajuden els estudiantes a imaginar-se el contingut i van aclarint dubtes durant l'explicació, però, per poder facilitar l'aprenentatge d'aquesta part del contingut, es necessita la tecnologia. Això ocorre perquè, gràcies a les plataformes escolars com Google Classroom, Moodle i altres, s'hi pot publicar la informació sintetitzada i així tenir el contingut necessari organitzat. A més a més, és possible veure pel·lícules i altre contingut a Internet per endinsar-se en la cultura clàssica i així imaginar-s'ho amb més detall.

Per concloure aquest estudi, s'expressa que les hores presencials a classe ajuden a ensenyar a traduir textos mentre que, per ensenyar cultura i literatura, les hores extraescolars agafen protagonisme.